Рутины и ритуалы как основа инклюзивного класса: что показывают исследования

Для многих семей, особенно тех, где дети с инвалидностью или нейроразнообразием, сентябрь — дaunting time (сложный период). Дети попадают в класс с новыми лицами, пространством и распорядком дня. По мнению исследователей, регулярные рутины, ритуалы и обряды переходов могут стать основой для создания более инклюзивной среды.

Три новых «R» вместо традиционных

Если в образовании принято говорить о трёх «R» — reading, writing и arithmetic (чтение, письмо и арифметика), то для инклюзивной культуры класса нужно рассмотреть три других: routines, rituals и rites of passage (рутины, ритуалы и обряды переходов). По словам исследователя, сосредоточенного на инклюзивном образовании, их роль выходит за рамки управления классом и распространяется на создание классного сообщества.

Как мозг работает с предсказуемостью

Нейронаука показывает, что развивающемуся мозгу детей нужны привязанности к людям, на которых они зависят, а также поддержка навыков исполнительной функции. Engagement и motivation (вовлечённость и мотивация) находятся в лимбической системе. Лимбическая система должна быть хорошо интегрирована с корой головного мозга (что учить) и префронтальной корой (как учить). Если этого нет, обучение и управление классом становятся серьёзными проблемами. Overstimulation в дезорганизованном классе может стать проблемой для многих детей. Создание структур и рутин в классе даёт детям предсказуемое понимание того, что от них ожидается, когда и как. Рутины освобождают мозговую ёмкость для мышления и обучения.

Что такое рутины в классе

Рутины — это коммунальные рабочие привычки, установленные учителем. Они помогают организовать взаимодействие класса, его функционирование и переходы между видами деятельности. Рутины могут включать, например, как ученики начинают индивидуальную работу после прямого обучения или что делают дети, когда им нужно выйти из класса в туалет. Учитель может объяснить процедуру так: «Если вам нужно в туалет, есть рутина, которую нужно соблюдать. Сначала поднимите руку с вытянутым указательным пальцем. Если можно идти, я дам вам большой палец вверх. Говорить не нужно; жестов достаточно. Затем встаньте, возьмите маленький конус и положите его на своё место, пока вас нет».

Ритуалы как создатели сообщества

Ритуалы очень похожи на рутины, но наполнены большей intentionality, symbolism и meaning (намеренностью, символизмом и смыслом). Ритуалы предназначены для создания сообщества и единства. Они могут варьироваться от ежедневных ритмичных практик, таких как утренний круг, до сезонных или религиозных событий, рассматриваемых в школах. Утренний круг может стать значимым ритуалом, особенно если ученики берут на себя ответственность за него и понимают, что он значит для всего классного сообщества. Утренний круг даёт детям время поговорить о чём-либо, что произошло дома или в предыдущий день. Он также даёт учителю пространство для организации дневного обучения, придавая смысл и структуру тому, что произойдёт и как.

Предсказуемость как инструмент управления

Все дети процветают, когда знают, где они находятся во времени и пространстве, и на какие отношения и процессы они могут рассчитывать. Дети с инвалидностью и нейродивергентные дети thriving в окружении, которое обеспечивает надёжные и consistent responses (последовательные ответы), где рутины и ритуалы хорошо установлены. Так же поступают и нейротипичные дети. Если рутины и ритуалы predictable и consistent, дети, которые понимают их обоснование, будут их придерживаться и помогать их поддерживать в течение учебного года. Управление классом становится проще, так как эффективные рутины и ритуалы часто являются invisible superpower (невидимой сверхспособностью) в классе. Учащихся можно напомнить о рутинах и ритуалах вербально. Они также могут быть написаны на доске или на плакате, видимом ученикам.

Обряды переходов как культурная константа

Обряды переходов присутствуют в каждой культуре по всему миру. Антрополог Arnold van Gennep обсуждал их как essential (существенные) для человеческого перехода от одного этапа жизни к другому.

Это данные исследования, а не медицинский совет.