Хроническая прогулы в канадских детсадах удвоились после COVID-19, но изменился состав отсутствующих

Исследование охватило 513 159 детей из восьми канадских провинций и территорий. Из них 284 712 детей (55,5%) посещали детский сад до пандемии, а 228 447 детей (44,5%) — после её начала. Две группы были сопоставимы по возрасту, полу и наличию особых потребностей.

Как определяли хроническую прогулу

Хроническая прогула определялась как отсутствие на занятиях минимум 10% учебных дней, или примерно два дня в месяц. Учителя указывали количество дней отсутствия с начала учебного года, которые категоризировались как 0–13 дней или 14 и более дней. Данные собирались с февраля по апрель учебного года.

Резкий рост прогул после пандемии

До пандемии 17,7% детей детского сада были хронически отсутствующими. После начала COVID-19 этот показатель увеличился до 41,3% — более чем в два раза. Увеличение было наибольшим в Онтарио и наименьшим в Британской Колумбии. Исследователи связывают эти различия с разными подходами провинций к мерам общественного здоровья и школьной политике.

Неожиданное изменение в составе отсутствующих

После начала пандемии произошёл значительный сдвиг: дети с хронической прогулой стали чаще жить в районах с высоким социально-экономическим статусом (SES). До пандемии хроническая прогула была более распространена среди детей из малообеспеченных семей и районов с низким SES.

Парадокс с развитием детей

Исследователи обнаружили неожиданный результат: после пандемии дети с хронической прогулой были менее склонны считаться уязвимыми в развитии по сравнению с теми, кто часто пропускал школу до пандемии. Это может объясняться тем, что состав группы отсутствующих детей изменился. Дети из районов с высоким SES, как правило, имеют лучшие результаты развития.

Почему прогулы стали менее вредными

Исследователи предполагают несколько причин. Во-первых, дети, пропускавшие много занятий после пандемии, могли иметь доступ к онлайн-обучению и другим ресурсам дома. Семьи с большими ресурсами могли лучше поддерживать обучение дома. Во-вторых, сам факт пропусков может не стать менее вредным — просто дети, которые пропускали занятия, стали другими после пандемии.

Контекст исследования

Регулярное посещение детского сада критически важно: дети учатся лучше, когда ходят в школу регулярно. Частые пропуски затрудняют обучение и отставание от одноклассников. На посещаемость влияют здоровье и поведение ребёнка, семейная жизнь, сообщество и школа. Развитие детей в возрасте детского сада связано с будущими академическими и социально-эмоциональными результатами, поэтому изучение этого периода особенно важно.

Это данные исследования, а не медицинский совет.